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Información Biográfica

Ofelia García ha tenido una distinguida carrera comprometida con la práctica de la enseñanza y la educación de docentes en comunidades urbanas, en particular de docentes bilingües. Actualmente es Profesora de educación bilingüe en el Instituto de Formación Docente (Teachers' College) de la Universidad de Columbia en el Departamento de Estudios Internacionales y Transculturales. También es co-directora del Centreo de Lenguas y Alfabetización Múltiple. Antes de incorporarse al Teachers' Collage, fue Decana de la Escuela de Educación de Campus Brooklyn de la Universidad de Long Island, donde con generoso financiamiento de la Fundación Henry Luce, fundó el Centro para Educadores Urbanos en septiembre de 2000. García es co-editora de Spanish in Context y editora de Educators for Urban Minorities. Desde 1981 a 1997, fue profesora de educación en el City Collage of New York. Entre sus libros se encuentran: The Multilingual Apple: Languages in New York City, co-editado con el distinguido sociolinguista Joshua Fishman (Mouton, 2da edición, 2001), Policy and Practice in Bilingual Education: Extending the Foundations (Multilingual Matters, 1995); English Across Cultures: Cultures Across English, A Reader in Cross-Cultural Communication (Mouton, 1989); U.S.Spanish: The Language of Latinos (Mouton, 1989). Además, ha publicado más de 50 trabajos académicos en las áreas de bilingüismo, sociología del lenguaje, Español de Estados Unidos, la educación de las minorías lingüísticas, y educación bilingüe. Ha sido Especialista Fulbright en la Universidad de la República, Montevideo (1996) y Spencer Fellow de la Academia Nacional de Educación (1985-88). También es miembro del comité editorial del International Journal of Bilingual Education and Bilingualism y está en el comité asesor de Second Language Instruction/Acquisition Abstracts.

Abstract of Session

Las Américas del siglo XXI se caracterizan por su creciente multilingüismo y sobre todo por el bilingüismo en español e inglés de los hispanohablantes que vienen y van y que traen y llevan. Esta situación sociolingüística de hoy nada tiene que ver con aquella América del siglo XX en que como dijo Sarmiento: "En el norte se habla inglés, en el sur se habla español."
Este trabajo traza la situación sociolingüística de las Américas desde el siglo XX hasta el presente y hace hincapié en sus diferentes políticas lingüísticas. Nos detenemos ante la situación del presente en que la rapidez y eficacia de los sistemas de comunicación y transportación han creado la posibilidad de enlazar no sólo la América anglosajona con la América ibérica, sino también las ciudades con las zonas rurales, la sierra y la costa, el Cono Sur y el Caribe, el Pacífico y el Atlántico, el suroeste de los Estados Unidos con el noreste.
A pesar del mayor enlace y las convergencias, las diferentes posiciones sociolingüísticas del mundo anglosajón estadounidense y de las diferentes naciones iberoamericanas tienen efectos diferentes en las geoestrategias que hoy utilizan para enfrentarse a su creciente multilingüismo. Comparamos entonces el ecosistema lingüistico anglosajón con el iberoamericano, detiéndonos en sus diferentes alienamientos filosóficos, reacciones, y razones de ser.
Terminamos prestándole atención al ámbito educativo, medio de consecuencia importante para el bilingüismo de un pueblo. Compartimos las lecciones aprendidas de los años de experiencia con la educación bilingüe en los Estados Unidos, Latinoamérica, Europa y Asia. Pero sobre todo apuntamos la necesidad de que los países de Latinoamérica hagan su propio camino en cuánto a la educación bilingüe o multilingüe basado éste en sus posibilidades económicas, sociales y humanas.