 |
You are logged in as: ANONYMOUS | Tuesday, Feb 07 - 2012 - 10:44
ESSARP Courses
D053 - "Juegos grupales para contar… y descontar"
The course chosen does not allow
any new enrolment
Cecilia Román
Prof. y Lic. en Ciencias de la Educación. Universidad de Buenos Aires, UBA. Especialista en Didáctica, Maestría en Didáctica, Facultad de Filosofía y Letras, UBA. Autora de artículos y textos sobre la primera infancia y la formación y capacitación docente. Actualmente se desempeña como capacitadora y docente en distintos Institutos de Formación Docente de Nivel Inicial, Centro de Pedagogías de Anticipación -CEPA- del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, y como docente de la cátedra de Residencia de la Facultad de Filosofía y Letras, UBA.
Fernanda Gabriela Ramírez
Lic. en Ciencias de la Educación, Universidad de Quilmes. Autora de artículos y textos sobre la primera infancia y la formación y capacitación docente. Actualmente se desempeña como capacitadora y docente en distintos Institutos de Formación Docente de Nivel Inicial, del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires.
Docentes y profesionales del nivel inicial.
• Definir y caracterizar los juegos grupales en el marco de la educación escolar.
• Reflexionar y establecer criterios en función de la organización de las variables didácticas que se ponen en juego: saberes matemáticos previos, conformación de los grupos de trabajo, el protagonismo de los actores (docentes y niños/as), el material a presentar, la organización espacial, los contenidos a abordar. • Proporcionar a las/os maestras/os herramientas que les permitan iniciarse en el diseño e implementación de propuestas didáctico-pedagógicas (secuencias o unidades didácticas) en función del marco teórico presentado en el curso.
- Los juegos grupales: caracterización e inserción en la educación escolar.
- Propuestas de enseñanza estableciendo relaciones entre el abordaje de la matemática y las unidades didácticas o secuencias.
• Kamii, C. De Vríes (1985) "Juegos colectivos en la primera enseñananza". Aprendizaje visor. Madrid.
• Weinstein, E. (2004) "Las decisiones día tras día de la actividad matemática" en Enseñar Matemática. Números, formas, cantidades y juegos, Nº 56, Novedades Educativas. • Lerner, D.(1994) "El sistema de numeración: un problema didáctico", en Parra y Saiz (comps.) Didáctica de las Matemáticas. Aportes y reflexiones, Buenos aires, Paidós. • Lerner, D. (1996) "La enseñanza y el aprendizaje escolar. Alegato contra una falsa oposición". En Castorina, A. y otros, "Piaget - Vigotsky: contribuciones para plantear el debate". Paidós. Buenos Aires. • Weinstein, E. González, A.(2007) "La enseñanaza de la Matemática en el Jardín de Infantes a través de secuencias didácticas" Homo Sapiens, Rosario.
El curso se desarrollará con un enfoque integrado teórico-práctico. Dentro de este enfoque, las clases incluirán: producciones individuales; foros de debates: análisis y discusión de textos y casos. Durante las distintas actividades se requerirá la activa participación de los/as estudiantes.
|
 |
|
Centre: centre@essarp.org.ar
Tel. (+54 11) 4322-2480Fax. (+54 11) 4322-9203 |
Esmeralda 672, Piso 7 (C1007ABF) Buenos Aires, Argentina |
Home | Courses | Schools | Login | Sign up | Terms of use | Contact us |
|