K065 - ¡Un buen comienzo! Período de inicio en las salas de los más pequeños
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Lidia Susana Maquieira
Lic. en Psicología, Egresada de la UBA, con post título en Clínica con niños y en Observación de Lactantes, ambos en la UBA. Se desempeña como psicoterapeuta en varias Instituciones, y como capacitadora de docentes de Jardín Maternal en CEPA del GCBA. Es miembro de la Comisión Directiva Soc. Arg. Primera Infancia, y dirige el Centro de Apoyo a la Crianza y Educación Temprana CACET. Creó y coordinó 2005/2009 el sitio Educrianza y el Programa de Capacitación de adultos a cargo de niños y niñas menores de 6 años, ambos del Portal EDUCARED –OMEP/Fundación Telefónica. Fue miembro de Comisión Directiva del Comité Argentino OMEP 2000/2009. Es Autora de escritos para publicaciones especializadas en educación temprana.
Claudia Graciela Alonso
Profesora de Educación Preescolar. Licenciada en Ciencias de la Educación (UBA). Formación de post-grado en temas institucionales (UBA). Se ha desempeñado como docente e integró Equipos de conducción en Instituciones de Nivel Inicial. Capacitadora de docentes y directivos de Nivel Inicial en CePA -Centro de Pedagogías de Anticipación - Sec. de Educ. - GCBA, y otras instituciones vinculadas a la temprana infancia. Responsable de contenidos y Tutora en Cursos on line. Fue Tutora General entre 2005/2010 del Programa de Capacitación de Adultos a Cargo de Niños y Niñas menores de 6 años (Sitio Educrianza, coordinado por OMEP Comité Argentino / Fundación Telefónica). Es autora de artículos relacionados con la Educación Inicial. Dirige el Centro de Apoyo a la Crianza y Educación Temprana CACET.
Maestros/as, Coordinadores y Equipos de conducción de Jardín Maternal y Jardín de Infantes.
Que los participantes:
- Reflexionen sobre el qué, el para qué y el cómo del Período inicial - Profundicen acerca de los fundamentos pedagógicos y psicológicos de la tarea en el Jardín Maternal y de infantes durante el Período Inicial - Analicen colectivamente algunas escenas temidas que pueden acontecer en los inicios. - Revisen y consideren algunas estrategias y modos de organización de las propuestas para este período.
El ingreso del niño a la institución. Expectativas, representaciones y demandas recíprocas entre familia y jardín.
La organización institucional en el período de inicio. Estrategias para facilitar este proceso en las distintas salas y con los distintos actores involucrados. Revisión y mejoras en los criterios utilizados anteriormente.
- Comenzar las clases en el Jardín Maternal. Susana Maquieira. Revista Novedades Educativas Nº 137. (2002) Ed. Nov. Educativas.
- La escuela infantil. Acción y participación. L. Molina y N. Jimenez. Ed. Paidós, 1998. Cap: Separarse y reencontrarse. - Un desafío: transformar el "yo" y los "otros" en "nosotros". A. Esparza y A. Petroli. Revista Para la libertad, Año 1 Nº 3 (1995). - Las investigaciones sobre las transiciones en la primera infancia: Análisis de nociones, teorías y prácticas. Vogler Pia, Crivello Gina, Woodhead Martín. Cuadernos sobre Desarrollo Infantil Temprano Nº 48. Fundación Bernard van Leer (2008).
Taller teórico/práctico.
Se propondrán las siguientes estrategias y técnicas para el tratamiento del tema:
-Exposición dialogada.
-Análisis de experiencias áulicas y registros narrativos.
-Role playing.
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Centre: centre@essarp.org.ar
Tel. (+54 11) 4322-2480Fax. (+54 11) 4322-9203 |
Esmeralda 672, Piso 7 (C1007ABF) Buenos Aires, Argentina |
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