K068 - Propiciar el bienestar
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Lidia Susana Maquieira
Lic. en Psicología, Egresada de la UBA, con post título en Clínica con niños y en Observación de Lactantes, ambos en la UBA. Se desempeña como psicoterapeuta en varias Instituciones, y como capacitadora de docentes de Jardín Maternal en CEPA del GCBA. Es miembro de la Comisión Directiva Soc. Arg. Primera Infancia, y dirige el Centro de Apoyo a la Crianza y Educación Temprana CACET. Creó y coordinó 2005/2009 el sitio Educrianza y el Programa de Capacitación de adultos a cargo de niños y niñas menores de 6 años, ambos del Portal EDUCARED –OMEP/Fundación Telefónica. Fue miembro de Comisión Directiva del Comité Argentino OMEP 2000/2009. Es Autora de escritos para publicaciones especializadas en educación temprana.
Claudia Graciela Alonso
Profesora de Educación Preescolar. Licenciada en Ciencias de la Educación (UBA). Formación de post-grado en temas institucionales (UBA). Se ha desempeñado como docente e integró Equipos de conducción en Instituciones de Nivel Inicial. Capacitadora de docentes y directivos de Nivel Inicial en CePA -Centro de Pedagogías de Anticipación - Sec. de Educ. - GCBA, y otras instituciones vinculadas a la temprana infancia. Responsable de contenidos y Tutora en Cursos on line. Fue Tutora General entre 2005/2010 del Programa de Capacitación de Adultos a Cargo de Niños y Niñas menores de 6 años (Sitio Educrianza, coordinado por OMEP Comité Argentino / Fundación Telefónica). Es autora de artículos relacionados con la Educación Inicial. Dirige el Centro de Apoyo a la Crianza y Educación Temprana CACET.
Docentes y directivos de Nivel Inicial prioridad Jardin Maternal.
- Destacar la importancia de una organización en los ritmos vitales del niño pequeño.
- Considerar las experiencias de alimentación, descanso y sueño como contenidos pedagógicos. - Analizar los aspectos emocionales y culturales que atraviesan dichas situaciones de crianza.
- Comer, dormir y estar limpios: construcción bio-psico-socio-cultural de éstos ritmos básicos.
- Criterios de organización y estrategias/modos de intervención docente, en los distintos momentos cotidianos que los involucran.
- La escuela Infantil. Acción y participación. L. Molina y N. Jiménez. Ed. Paidós, 1998. Cap. 9 ("Reposar-dormir").
- "La alimentación como práctica cotidiana". Equipo del Jardín Maternal del Colegio Público de Abogados de la Cap. Fed. Colección 0 a 5. La educación en los primeros años: Rutinas y Rituales. Ed. Novedades Educativas, Nº 5, 1998. - Buenos hábitos, mejores ritmos. PIATTI, Susana (2005) En: http://www.educared.org.ar/infanciaenred/educrianza/2005_09/editorial.asp Educrianza, Infancia en Red, Educared, Fundación Telefónica.
- Exposición dialogada.
- Análisis de registros o crónicas escolares.
- Elaboración de criterios y conclusiones en pequeños grupos. Puesta en común en plenario.
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