ESSARP - Actualización de cursos

S399 - IGCSE History: How to deal with Paper 4! - Part 1

Patricia Gómez Grabre — Fri, 03 Feb 2012 09:53:11 -0300

Para: Prospective and IGCSE History teachers.
Objetivos: To go over the structure and requirements of the History syllabus and review teaching and assessment resources and methods.
Contenidos: - Paper 4. - Exposition and discussion of syllabus and content area focus. - Past examination papers. - Sources, Assessment.

PS84 - Listen to them! Students as storytellers

Alejandra Alliende — Thu, 26 Jan 2012 03:29:07 -0300

Para: Primary and secondary teachers.
Objetivos: - To help teachers become familiarized with storytelling activities to carry out with their students. - To encourage teachers to make their students tell stories.
Contenidos: Stages of the proyect: Students as storytellers: - Stage 1 : Exposing students to storytelling. Playing storytelling games. - Stage 2 : Helping students choose what to tell. - Stage 3 : Adapting the stories to be told. - Stage 4 : Memorizing vs. Knowing the story. Rehearsing. - Stage 4 : Telling stories in pairs and small groups. - Stage 5 : Telling stories in front a big audience. Key concepts on stortytelling will also be tackled.

G639 - Mind, Brain & Bilingualism

Tracey Tokuhama - Espinosa — Tue, 24 Jan 2012 10:42:05 -0300

Para:

G641 - Dibujo para enseñar a dibujar. Introductorio

Victoria Bianchetti — Thu, 19 Jan 2012 09:57:18 -0300

Para: Todos los docentes en general. Todos los niveles.
Objetivos: Que los docentes reflexionen sobre la metodología de enseñanza del dibujo y su importancia en el Lenguaje Visual. Que los docentes comprendan a importancia de "ver".
Contenidos: Cómo dibujar con el lado derecho del cerebro y aplicar los conceptos tradicionales de la enseñanza del dibujo.

P131 - Effective Classroom Practices for Developing Reading Comprehension in young learners

Luciana Fernández — Thu, 19 Jan 2012 09:57:18 -0300

Para: Grades 1 & 2 teachers.
Objetivos: Get participants to: - Get acquainted with research related to reading comprehension. - Pay attention to the different factors that affect reading comprehension. - Learn how to explicitly teach strategies that foster reading comprehension in beginning readers. - See how talking about the text helps. - Learn about useful practices to develop reading comprehension.
Contenidos: - Research on Reading Comprehension. - Reading strategies. - Reading Comprehension assessment. - Reading Comprehension practices and activities.

KP122 - Sintiendo el mundo. Actividades para trabajar contenidos sobre el cuerpo humano y los sentidos

María Laura Melchiorre — Thu, 29 Dec 2011 11:43:20 -0300

Para: Profesores de educación inicial y Profesores de educación primaria interesados en compartir nuevas miradas sobre la enseñanza de las ciencias de la naturaleza.
Objetivos: - Compartir estrategias didácticas que permitan abordar contenidos relacionados con "El cuerpo humano y los sentidos" en los niveles inicial y primario. - Generar un espacio de reflexión sobre la importancia de definir un marco epistemológico - didáctico en el cual se encuadren las distintas estrategias de enseñanza a utilizar en el aula de ciencias.
Contenidos: - El enfoque sistémico en la enseñanza de las Ciencias de la Naturaleza. - Introducción a la dinámica de los sistemas. Los seres vivos como sistemas. - Demitificando los "niveles de organización de los seres vivos". - El cuerpo humano y los sentidos.

S395 - Reading goes digital: integrating ICT and literature in our classes

Claudia Ferradas, Jennifer Verschoor — Thu, 29 Dec 2011 11:43:20 -0300

Para: Middle and secondary school teachers of Language and Literature.
Objetivos: To get participants to: - Reflect upon the impact of ICT on literature and reading. - Become acquainted with digital resources that can encourage young readers to read on screen as well as in print. - Learn about tools that can help them design literature and reading lessons with technological support. - Propose ways to encourage learners to produce their own critical response to texts using ICT.
Contenidos: - The interface between reading and digital media. - Hypertext and hyperfiction. - Implications of integrating ICT to literature classes. - Resources to encourage reading and response. - Web 2.0 tools to enhance literature tasks.

K098 - El inicio, un proceso de "familiarización" para los más pequeños

Lidia Susana Maquieira — Wed, 28 Dec 2011 02:41:22 -0300

Para: Docentes y Directivos de Nivel Inicial, Ciclo Jardín Maternal y Jardín de Infantes.
Objetivos: Que el docente: • Profundice y amplíe su visión sobre el periodo de inicio, a partir de la incorporación de conceptos como acogida y familiarización. • Reflexione sobre los sentimientos y emociones que se ponen en juego. • Despeje algunos prejuicios sobre el protagonismo de las familias en este proceso.
Contenidos: • La "calidad" del tiempo, el "respeto" por el proceso y la "mirada" atenta, elementos que definen una buena familiarización. • La emoción se hace carne, el sentimiento se hace palabra. • El "parto social": la vida intima de la familia se hace pública, temores a ser calificados, ser evaluados, ser juzgados.

KP125 - Sharing Stories through Comics

Jennifer Verschoor — Wed, 28 Dec 2011 09:35:40 -0300

Para: Teachers willing to enhance their classes using Web 2.0 tools to create comics.
Objetivos: During this workshop, participants will: - Become familiar with web tools to create comics with young learners. - Learn how to create comic stories with these tools. - Reflect on the use of comics in the classroom. - Explore ways to integrate comics in their classroom in ways that improve reading and writing skills of learners. - Create a comic using one of the Web 2.0 tools.
Contenidos: - Learn how to create comic stories with these tools. - Reflect on the use of comics in the classroom.

P124 - Writing Floats on a Sea of Talk

Inés Stefani — Tue, 27 Dec 2011 10:34:10 -0300

Para: Primary School Teachers.
Objetivos: - To develop understanding between a rich language programme and high quality writing. - To discuss teaching aproaches that promote this link.
Contenidos: - Components of a rich language programme. - Establishing links between those components. - Regie Rotman's Optimal Learning Model. - Discussing teaching approaches that promote deep learning.

PS82 - ¿Usuarios responsables? Cuidados para una navegación segura

Alejandra García Redín — Tue, 27 Dec 2011 10:34:10 -0300

Para: Directivos y docentes de nivel primario y secundario.
Objetivos: - Enseñar a los alumnos a convivir en la redes y en Internet. - Fomentar la responsabilidad en el uso de Internet enseñando a establecer las conexiones necesarias con las personas apropiadas. - Acompañarlos para afrontar dificultades y desarrollar su conciencia ciudadana conociendo las posibilidades de denuncia y libre expresión.
Contenidos: - Redes sociales. Facebook y Twitter. Cuidados que deben tener los alumnos para un buen uso. Ejemplos en proyectos educativos. - Redes sociales educativas. Características. Diferencias respecto de Facebook. Ejemplos. - Cyberbullying: debate ante situaciones posibles entre nuestros estudiantes. - Grooming y Sexting. Alertas y modos de prevenirlo. - Identidad digital. Cómo se construye y qué valor tiene.

G644 - What is the use of education in the 21st century? Are current education systems fit for purpose?

Inno Sorsy, Mercedes Pérez Berbain — Thu, 22 Dec 2011 05:30:22 -0300

Para: Primary and Secondary School Teachers.
Contenidos: -Times have changed. - In a multi-cultural, globalised world, why is bullying so prevalent in schools? - In a fast moving labour market what are the real skills to develop? - In an accelerated, computerised wikipedia landscape, what use is the teaching and memorisation of information? - In an automated, follow-the-pack society what use is to parrot tenses and pre-packaged language? - In an individualised society what are the necessary values on which to build a consensus for acceptable behaviour? - In the face of these challenges, we would like to think aloud with you on the question of what education is in the 21st century and which role we play as English teachers.

G637 - La Biblioteca Escolar: Pasado, presente y futuro

Ann Logan — Thu, 22 Dec 2011 02:48:25 -0300

Para: Bibliotecarios.
Objetivos: - Compartir ideas y estrategias de trabajo. - Reflexionar sobre programas y servicios bibliotecarios.
Contenidos: - Cambios en el rol del bibliotecario. - Programas y servicios bibliotecarios en un mundo cambiante. - Nuevas herramientas para adquirir y compartir información. - Redes sociales en la biblioteca. - Tradición e innovación. - El toque personal en el servicio al usuario.

G643 - 6 Maneras de involucrar a tus alumnos con la pizarra digital interactiva

Melisa Sourenian — Thu, 22 Dec 2011 02:48:25 -0300

Para: Docentes de todos los niveles, de inglés y de castellano, y Directores que deseen conocer las bondades de un recurso especial para integrar las tecnologías a las prácticas de enseñanza.
Objetivos: Compartir clases elaboradas por docentes argentinos, tomando como eje el modelo de las 6 C de Mc Bride. • Realizar un análisis reflexivo acerca de lo valioso y significativo de cada una de de las prácticas de enseñanza que se toman de ejemplo. • Debatir acerca del significado de la “interactividad” en educación. • Identificar herramientas interesantes dentro del recurso Pizarra Digital Pomethean, las cuales permiten construir prácticas de enseñanza innovadoras.
Contenidos: Muchas veces sentimos en el salón de clases que nos cuesta conectarnos con nuestros alumnos, captar su interés y llevarlos a un compromiso con el contenido o la actividad que les pretendemos plantear. El Dr William McBride, investigador en educación, realiza un estudio a partir del cual establece algunos principios que nos muestran otras miradas posibles del escenario de la clase. Nos invita a innovar permanentemente y a reflexionar acerca de nuestras prácticas siempre buscando abordar nuevos caminos que nos lleven a lugares no explorados. A partir de ejemplos de clases de docentes en Argentina, plantearemos cómo podemos involucrar cada vez más a nuestros alumnos.

P133 - ¿Cómo nos preparamos para recibir a nuestros alumnos y sus familias? Posibles estrategias de abordaje

Graciela Zunino, Silvia Gladys Oballe — Thu, 22 Dec 2011 02:48:25 -0300

Para: Docentes del nivel primario.
Objetivos: - Re crear los vínculos con los alumnos y sus familias contextualizándolos en la época actual. - Revisar la práctica a partir de una mirada que parta del auto - conocimiento. - Generar un espacio de descubrimiento, creación y comunicación que transforme a la escuela en un lugar de encuentro.
Contenidos: - ¿Cómo nos ubicamos como educadores ante la realidad de una sociedad que no nos ampara? - ¿Dónde se centra la tarea docente? Modos de generar un aprendizaje “exitoso” Aspectos fundamentales a tener en cuenta. - ¿Cómo construir vínculos con los alumnos y sus familias? Interpelar saberes, poner en tensión las propias dificultades y construir estrategias.