ESSARP - Actualización de cursos

D045 - Literacy Acquisition in Primary Schools

Inés Stefani — Thu, 29 Jul 2010 09:00:46 -0300

Para: Primary School Teachers.
Objetivos: - Organizing and using materials. - Develop a self-extending system in students. - Develop users of the language. - Teaching and learning all aspects of the language: listening, speaking, reading and writing. - Understanding and using efficient models of learning: deep learning as opposed to shallow learning.
Contenidos: Course Syllabus You will have 1 month to complete this course. - Lesson 1: What is language? Vygotsky. Language Development. Oral language.How to promote oral language acquisition. Listening and speaking. Developing vocabulary, structure and pronunciation. Nursery Rhymes, songs and stories - Lesson 2: Reading. What is reading? Reading strategies. How to run a rich reading programme. - Lesson 3: Writing. Genres, topics, conventions. The writing process. Reasons for writing. Developing writing. Stages. Writing confrerences. Editing. Looking at writing (assessing). The 6 traits in writing. - Lesson 4: Effective Learning Models. Putting it all together.

G514 - Proyectos de Arte y Educación: desde la idea a la implementación

Irene Suris — Mon, 26 Jul 2010 03:43:12 -0300

Para: Docentes de artes visuales y educadores interesados en la interrelación arte-educación.
Objetivos: - Investigar y realizar experiencias estéticas, que posibiliten la implementación de nuevas estrategias de trabajo, potenciando la práctica profesional de los educadores. - Construir herramientas que posibiliten el diseño y la implementación de innovadores proyectos de arte en el ámbito educativo.
Contenidos: El proceso de diseño del proyecto: - De la idea a la implementación. - La estructura del proyecto: desarrollo y articulación de las distintas etapas. - Los ejes direccionales. - El proceso de investigación. - La selección de obras y artistas. - La inclusión de arte contemporáneo en el aula. - La dialéctica entre la planificación y la complejidad del aula. Nuevas dinámicas de abordaje de las obras de arte: - La redefinición del rol del espectador. - La exploración de la riqueza significativa y las múltiples interpretaciones de las obras. - Definición de los conceptos centrales a ser abordados en las obras de arte. - La observación, exploración e investigación estética de las obras. - La interrelación entre los contenidos y las actividades a desarrollar en el encuentro obra-espectador. - El proceso de contextualización de las obras de arte. Del mundo cotidiano al arte y del arte a lo cotidiano: - La dialéctica arte - mundo cotidiano. - El proceso artístico como posibilidad de resignificación del mundo cotidiano. - La investigación estética de lo cotidiano. - El mundo cotidiano y sus alternativas de intervención en el proceso de creación artística. La integración de lenguajes artísticos: - El concepto ampliado de arte. - El uso de otras artes como motivador y facilitador de la producción artística de los alumnos. - Del uso de otras artes como recurso a la integración estética. - Modalidades alternativas de integración de lenguajes artísticos. El proceso de creación de los alumnos: - La relación proceso - producto. - La interrelación de los aspectos técnicos y creativo-expresivos. - Los disparadores en el proceso creativo. - Momentos diferenciales: la exploración, la investigación, la producción y la conceptualización. - El momento de análisis y reflexión acerca de la producción (proceso-producto). - Contenidos conceptuales y contenidos formales. - Proceso individual y proceso de colaboración artística. - Las intervenciones del educador.

G544 - Cultural Programme: Film Club 2010 - Session July

María Cristina Llorente — Mon, 19 Jul 2010 09:18:48 -0300

Para: Language and Literature teachers at all levels and TTC students.
Objetivos: The main aims of the course are: - To introduce the audience to the field of Film Studies. - To analyse the process of film adaptation. - To explore different kinds of film texts. - To discuss how cinematic texs may be exploited in the classroom.
Contenidos: The following texst and their cinematic adaptations will be analysed during 2010: - Session July "Titus" - Session August "Wit" - Session September "Frankenstein" - Session October "The Age of Innocence" - Session November "Doctor Jekyll and Mr Hyde"

PS66 - Drama games to trigger oral and written production

Alejandra Alliende — Mon, 19 Jul 2010 09:18:48 -0300

Para: Teachers of English.
Objetivos: Get teachers to: - Experience drama games. - Discuss how to apply the games in class. - Adapt drama games to different specific purposes.
Contenidos: - Assorted drama games.

S359 - Cómo diseñar un método personal para enseñar Art and Design en IGCSE

Estela Fortuny — Sat, 17 Jul 2010 11:41:55 -0300

Para: Profesores de IGCSE Art and Design (0400).
Contenidos: Exposición de un proyecto en particluar diseñado a partir de la selección de técnicas, ideas filosóficas, historia del arte, historia de la propia enseñanza del arte resultando en un todo conceptual. Se demostrará como este proceso colaboró a alcanzar óptimas calificaciones en IGCSE Art & Design. La presentación se apoyará con fotografías que ilustran el proceso desde el principio hasta el final. - Análisis de preguntas a la hora de formular el propio proyecto de enseñanza. - Paradigmas, gustos e ideas para fundamentar elecciones y creencias. - Fundamentos de CIE para diseñar el programa. - Fotografías de trabajos de los alumnos en las que se pueden ver cómo platean sus proyectos para los exámenes; desarrollan sus técnicas y resuelven problemas.

KP91 - Synthetic Phonics Part 3: A follow up course for those who are applying Synthetic phonics

Grace Vilar — Fri, 16 Jul 2010 02:35:04 -0300

Para: All teachers who have started to apply and are applying SYnthetic Phonics in the classroom. In this course there will not be any introduction to synthetic Phonics 1 and 2.
Objetivos: This training course is to share teaching practices and learning experiences. To develop Phonics through exploring in more detail the teaching of synthetic phonics reinforcing its teaching practice. To adjust the existing teaching practice to the children's needs, to know how to follow up as a whole school approach to phonics and spelling. How to handle the struggling child and how to implement a timely and effective intervention programme.
Contenidos: In this follow up training course you will: - Share teaching practices and classroom experiences. - Show evidence of learning through samples in videos, photographs and children's work. - Compare and contrast teaching practices and come up with new ideas. - Develop in more detail the teaching of phonics, reading and writing reinforcing the teaching practice. - Learn more about a whole school approach to phonics and spelling. Debbie Hepplewhite's programme. - Learn how to handle struggling children through intervention programmes. - Learn how to identify problems and how to apply a timely intervention programme.

G378 - Asesoramiento y supervisión de la tarea docente en el área de las artes visuales - Sesión Agosto

Irene Suris — Thu, 15 Jul 2010 02:47:13 -0300

Para: Docentes de artes visuales y educadores interesados en la interrelación arte-educación.
Objetivos: - Contar con un espacio "soporte" de la tarea educativa en el área de las artes visuales, en el cuál los docentes puedan plantear sus inquietudes profesionales. - Analizar situaciones concretas de la práctica cotidiana en la interrelación arte-educación. - Construir estrategias creativas y consistentes para el abordaje de las distintas situaciones que la práctica áulica presenta.
Contenidos: Los mismos se definirán en cada encuentro en función de los intereses y necesidades de los participantes del grupo.

G439 - Videoarte y Educación - Del análisis de las obras de arte a sus posibilidades de creación en el aula - Parte II

Irene Suris — Thu, 15 Jul 2010 09:15:18 -0300

Para: Docentes de artes visuales de todos los niveles, coordinadores de arte y educadores en general interesados en la interrelación arte-educación.
Objetivos: Realizar obras de videoarte y videoinstalación, posibilitando el enriquecimiento de las estrategias de trabajo. Explorar las posibilidades de diseño e implementación de proyectos de videoarte y videoinstalación en el aula.
Contenidos: - Los disparadores en el proceso de creación del videoarte. - El encuentro obra - espectador: el proceso de análisis del videoarte: La exploración de la riqueza significativa y las múltiples interpretaciones de las obras. - La videoinstalación, del diseño de la obra a su realización. - La relación proceso - producto en la creación de obras de videoarte y videoinstalación. - Usos alternativos de los materiales, el espacio y los objetos en el proceso de realización de obras de videoarte y videoinstalación.

K070 - Contenidos y formas de enseñar en las salas maternales

Lidia Susana Maquieira, Claudia Graciela Alonso — Thu, 15 Jul 2010 09:15:18 -0300

Para: Docentes y directivos de Nivel Inicial prioridad Jardin Maternal.
Objetivos: Recuperar y ampliar distintas interpretaciones para explicar conceptualmente cómo se despliega la enseñanza con bebés y niños menores de 3 años.
Contenidos: - ¿Qué, para qué y cómo enseñar en las salas de bebés, 1, 2 y 3 años? - Distintos modos y niveles de intervención del docente.

D057 - Checkpoint English - Online Discussion Forum

Gabriela Madera — Thu, 15 Jul 2010 09:15:17 -0300

Para: Language Teachers who are/will be training students for Cambridge Checkpoint English.
Objetivos: To share teaching practices, assessment criteria, past papers and available resources.
Contenidos: First Week - Forum Presentation. - Getting to know each other. - Introduction to checkpoint paper 1 and 2 - Test Specifications. - Sample questions. - Mark schemes. Second week - Discussion. - Best practices. - Resources. - Forum closing.

G191b - English for Teachers I

Silvia Rettaroli — Thu, 08 Jul 2010 04:43:27 -0300

Para: Teachers who have some experience in teaching a subject in English or teachers who have some limited experience of teaching English as a Foreign Language.
Objetivos: - Provide teachers with the opportunity to familiarise themselves with basic concepts related to language, language use and the background to and practice of language teaching and learning. - Support teachers in their reflection on their own teaching and how this impacts on their students' learning.
Contenidos: a) Language & Background to Language Learning: - Language and its uses. - Language skills. - Learning strategies. b) Language & Background to Language Teaching: - Planning and choosing resources and materials. - Teachers' and learners' language in the classroom. c) Classroom management.

G537 - Reading Group on Contemporary Literature: Life-writing

Susana Gullco Groisman — Thu, 08 Jul 2010 04:43:27 -0300

Para: Lovers of reading with an advanced level of English.
Objetivos: - To share the joys of reading. - To discuss the statements of an author (or a biographer) and to confront them with excerpts from their work.
Contenidos: The selected writers are: - Virginia Woolf (connection with Victoria Ocampo). - Francis Scott Fitzgerald. - J. M. Coetzee.

G545 - Cultural Programme: Film Club 2010 - Session August

María Cristina Llorente — Thu, 08 Jul 2010 04:43:27 -0300

G568 - TKT Tutorials: Module 1

Silvia Rettaroli — Thu, 08 Jul 2010 04:43:27 -0300

Para: Teachers who are going to sit for the TKT Exam.
Objetivos: Familiarise teachers with the content and format of TKT tasks.

K052 - The teaching of Content areas in Kindergarten

Luciana Fernández — Thu, 08 Jul 2010 04:43:27 -0300

Para: Kindergarten, lower primary teachers and teacher trainers.
Objetivos: When attending the course, teachers will: - Get acquainted with basic knowledge about CBI and CLIL. - Learn about the teaching of content through language. - Handle specific terminology and appropriate materials for the different content areas. - Assess the different content areas using different assessment tools. - Put both activities and resources into practice. - Reflect upon their practice.
Contenidos: - Language through Literature: Literary analysis, Literature circles, Reading comprehension, storytelling. - English language teaching: Grammar, vocabulary, the four macro skills. - Social Sciences through Language: Contents and Curriculum for Kindergarten and the lower forms. - Science through Language: the hands-on approach. Contents and curriculum for Kindergarten and the lower forms. - The arts through Language: music, craft, drama. - Physical education through language: the role of playing in ELT. TPR. - Assessment for learning: different types of assessment. - Health. - Maths and numeracy. - Final evaluation.