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K244 - Canciones chiquitas. Vivencias musicales en los primeros años

  • Ciclo: 2020
  • Nivel: Kindergarten
  • Idioma: Español
  • Estado: Terminado
  • Lugar: ESSARP
  • Capacitador/es: Karina Alejandra Malvicini, Laura Migliorisi

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Sesiones

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1 18 Feb 2020 09:30 AM 12:30 PM

Capacitador/es

Karina Alejandra Malvicini

Educadora musical, egresada del Conservatorio Nacional de Música Carlos López Buchardo. Desde 1988 se ha desempeñado como docente en niveles inicial y primario, en escuelas de música y de formación superior. Coordina cursos tanto para profesores de música como para docentes. Brinda talleres y conferencias en encuentros nacionales e internacionales, bajo la temática de la música y la infancia. Actualmente tiene a cargo talleres de iniciación, ensamble musical y clases de piano. Se desempeña como asesora de instituciones educativas y espacios culturales de Argentina y Latinoamérica. Es formadora docente en ESSARP (Educadores Asociados del Río de la Plata) miembro del MOMUSI (Movimiento de música para niñas y niños), profesora del equipo del CEFCON (Centro de Formación Constructivista.) y profesora de la cátedra de Didáctica de la Música I y II del Conservatorio Superior de Música Astor Piazzolla. Ha publicado artículos referidos al área de la educación musical. Es co-autora de los libros Didáctica de la Música en el Nivel Inicial (Editorial Bonum, 2012, Bs. As,); Raíz de niño, músicas del sur para crecer (2015, Bs As). Autora de “Música: hacer, apreciar, disfrutar, pensar…” en Experiencias musicales en el nivel inicial. Varios temas, varias voces de Judith Akoschky. (Ed. Homo Sapiens, Rosario, 2017) y coautora de “Los Musiqueros. Música y Palabras” (Música Nuestra Ediciones, 2018).

Laura Migliorisi

Estudió Lic. en Artes con especialización en música en la UBA. Desde el 2012 realiza y coordina talleres de música para niños de nivel inicial y para bebés y sus familias. Da clases de canto, guitarra y ukelele. Con un repertorio de música para niños participó de varios encuentros organizados por MOMUSI y desde 2015 forma parte del Movimiento de la Canción Infantil Latinoamericana y Caribeña. Editó su primer CD "Para los brazos que te acunan", de manera independiente. Ha llevado sus músicas y talleres por New York, Viena, París, Chile, México, Guatemala y por varias provincias y rincones de la Argentina.

Destinatarios

Directivos, coordinadores, docentes y profesores de música de jardín maternal y nivel inicial

Objetivos

- Reflexionar acerca del valor de la música en la constitución subjetiva.
- Comprender los procesos de enseñanza y de aprendizaje en relación a la música y los niños.
- Desarrollar secuencias didácticas que incluyan las actividades musicales en la cotidianeidad de las aulas
- Seleccionar estrategias y recursos entendiendo a la música como agente socializador, transmisor y productor de cultura.
- Proponer un ámbito de creación individual y colectiva a través de la palabra, el cuerpo, los sonidos, los silencios y las canciones.
- Sensibilizarse frente a la actividad musical.
- Propiciar espacios para explorar, improvisar, crear, disfrutar y apreciar la música y el movimiento.

Contenido

Nuestro repertorio personal está cargado de historias, canciones y músicas que nos acompañan a lo largo de la vida conformando registros que, al decir de Laura Devetach, quedan guardados “en los bolsillos del alma” como relatos compartidos que transportamos en cada equipaje y dan cuenta también de un recorrido, un camino, una trayectoria.
En el encuentro de nuestro mundo sonoro con el de otros y otras surgen sensaciones y percepciones donde se generan tramas sonoras que despiertan nuevos sentidos y significados; el hacer musical como construcción cultural que impulsa a descubrir entre miradas, gestos, sonidos y silencios mi voz, tu voz, nuestras voces como parte de la experiencia. Allí, y como adultos disponibles, recibimos a los niños y niñas ofreciéndoles un espacio para ser explorado y para ser habitado. Un “vivenciar sonoro” que enriquece los vínculos desde un despertar emotivo y estético abordado a partir de los múltiples modos de acercamiento genuino a los ritmos, las melodías y las canciones en busca de una mayor sensibilidad. Un territorio cotidiano en el cual la música y el juego dialogan desde los gestos mínimos invitando a que las singularidades se hagan presentes.


- La relación adulto-niño en el encuentro con la canción.
- El canto expresivo individual y colectivo
- Recursos didáctico-musicales para facilitar el aprendizaje de la canción.
- La selección del cancionero.
- Descubrir el mundo sonoro con todos los sentidos.
- La exploración de cotidiáfonos e instrumentos musicales.
- La ejecución individual y colectiva, singular y compartida.
- La reflexión como parte del hacer musical.
- El lugar de la música en los proyectos institucionales.
- Música y movimiento: exploración, imitación y creación.
- El lenguaje corporal como instrumento de expresión y mediador de conocimiento.

Metodología

Taller

Bibliografía

- Alencar de Brito Teca, Música na educação infantil. San Pablo, Peirópolis, 2003.
- Almeida B.- Pucci M., Outras terras, outros sons, Brasil, Callis. 2014
- Calmels Daniel, Del Sostén a la transgresión, Argentina, Biblos. 2009
- Devetach, Laura, La construcción del camino lector, Córdoba, Comunicarte, 2008.
- Devetach Laura, Oficio de palabrera,Córdoba, Comunicarte, 2012
- Eisner Elliot, El arte y la creación de la mente, España, Paidós Ibérica, 2004.
- Freire Paulo, Cartas a quien pretende enseñar, Argentina, Siglo XXI Editores, 1994.
- Freire Paulo, Pedagogía de la autonomía, Argentina, Siglo XXI Editores, 1996.
- Lurá A.- Usandivaras T., ¿De quién es esa música?, Buenos Aires, Colihue, 2010.
- Larrosa Jorge. pedagogía profana, estudios sobre lenguaje, subjetividad y educación,Buenos Aires, Miño y Dávila, 2017
- Mairet S.- Malvicini K., La clase de música: un espacio para la creación individual y colectiva. Revista Novedades Educativas N° 251, Buenos Aires, 2011.
- Mairet S.- Malvicini K., Didáctica de la Música en el Nivel Inicial, Buenos Aires, Bonum, 2012.
- Malvicini K. Sarmoria N. Raíz de niño, músicas del sur para crecer, Buenos Aires, 2015.
- Malvicini K, Los Musiqueros. Los Musiqueros, música y palabras, Buenos Aires, Música Nuestra Ediciones, 2018
- Maschat Verena. Las ideas pedagógicas en el Orff-Schulwerk. Orff España. 1999.
- Perkins David, El aprendizaje pleno, Buenos Aires, Paidós, 2010.
- Sarlé, Ivaldi, Hernández. Arte, educación y primera infancia: sentidos y experiencias, España, OEI. 2014
- Skliar C., Téllez M., Conmover la educación, Buenos Aires, Noveduc, 2008.
- Skliar, Carlos. No tienen prisa las palabras, Barcelona, Candaya, 2012.
- Tonucci, Francesco. Con ojos de maestro, Argentina, Troquel, 1995.
- Zenker I. Severino, N. Processos educativos e praticas sociais em música, Brasil, CRV. 2016.

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