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PS231 - Aprender a Indagar. Indagar para aprender

  • Ciclo: 2020
  • Nivel: Primary / Secondary
  • Idioma: Español
  • Estado: Terminado
  • Lugar: ESSARP
  • Capacitador/es: Silvia Andrea Breiburd

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Sesiones

Sesiones Fechas Inicia Termina
1 13 Feb 2020 09:30 AM 12:30 PM

Capacitador/es

Silvia Andrea Breiburd

Silvia Breiburd es Profesora Superior de Inglés (CON.SU.DEC) y abogada (U.B.A). Completa su formación con una Licenciatura en Educación (U.V.Q) y una Diplomatura en Liderazgo Educativo Aplicado de la Universidad de Londres. Su experiencia abarca las secciones primaria y secundaria en cargos docentes y directivos. Adicionalmente, Silvia is co-fundadora de Argentina ASCD, miembro directivo de Argentina Tesol y profesora titular de las cátedras de Etica y Deontologia de la Profesion Docente en el Instituto Nacional Superior del Profesorado Tecnico de la Universidad Tecnologica Nacional. Autora de numerosos artículos sobre el liderazgo generacional y sustentable y creadora del ‘Building Block Approach’ o ‘Enfoque de Bloques’ para desarrollar el pensamiento crítico, Silvia se desempeña como capacitadora y como conferencista sobre temas de gestión y metodología en ámbitos nacionales e internacionales donde aboga por el ejercicio de un liderazgo generacional y sustentable, el empoderamiento docente a través de la investigación en acción, el coaching instruccional y el aprendizaje de habilidades para el siglo21 para todos los miembros de las comunidades escolares.

Destinatarios

Docentes, coordinadores de área, directivos

Objetivos

En un mundo hiper-conectado donde los alumnos se presentan como prosumidores de información con acceso indiscriminado a todo tipo de fuentes, habilidades como la meta cognición, la capacidad de hacer ‘buenas preguntas’ y el pensamiento crítico se plantean como objetivos escolares deseables. Con la finalidad de alcanzar estas disposiciones esenciales para el siglo XXI, este taller presenta los beneficios de una metodología basada en la indagación hacia el aprendizaje profundo,- o ‘deep learning’, que garantiza un aprendizaje para la comprensión y resulta aplicable transversalmente a toda la currícula desde temprana edad.

En el encuentro se analizaran características generacionales de los centennials, visibilizando los porqués de dificultades ‘colectivas’ recurrentes de aprendizaje. Como respuesta, se presentaran una selección de estrategias y prácticas que permiten a los alumnos generación Z ejercitar su capacidad de meta cognición a través de la formulación de preguntas; interactuar más efectivamente con sus pares implementando la coevaluación; evidenciar sus aprendizajes y trabajar con creciente autonomía en un clima de mayor libertad, responsabilidad y creatividad.

Contenido

Aulas flexibles y con mentalidad de crecimiento a través de la indagación.
Desmitificando a la Generación Z: perfil, marcadores y puntos de conflicto generacionales
Preguntas esenciales: comenzar por el final. Preguntas y niveles de pensamiento. Rutinas de pensamiento.
Vínculo con otras estrategias de aprendizaje para el siglo XXI: comprensión por diseño, gamificación, aprendizaje colaborativo, a través de proyectos y mediante resolución de problemas
Metodología de indagación para el aprendizaje: transitando del ‘que’ y ‘cuando’ al ‘porqué’ y ‘como’. El ‘Enfoque de bloques’ (o BBA)
Indagación y evaluación: evaluando sumativa y formativamente. Preguntas diferenciadas por niveles de profundidad

Metodología

La sesión tendrá el formato de taller y apelará a los modos de aprendizaje de las diferentes personalidades colectivas (generaciones) presentes, de modo ameno y entretenido. La presentación incluirá, además, actividades y soporte visual de naturaleza cerebro-compatibles y videos relacionados con los temas a desarrollar. A lo largo del workshop, se generarán oportunidades de diálogo entre los participantes con la finalidad de enriquecer la propuesta por el intercambio de prácticas y experiencias y se ejemplificaran técnicas de fácil y efectiva implementación. Los asistentes podrán diseñar actividades de clase que apliquen la metodología de indagación propuesta en áreas o asignaturas en forma individual o en equipos.

Bibliografía

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